邵帅老师
根据争途公开资料整理：毕业于美国南加州大学，曾任国际教育教研组长、北京市公办校国际部与国际学校教师，持剑桥 CELTA、TKT 与高中教师资格证，并继续参与一线课程和学生整体规划。
教师照片、证书、任职时间与奖项需由争途提供原始资料后再作为正式官网信息发布。
- 美国南加州大学教育背景
- 国际教育教研与授课经历
- CELTA / TKT 教学资质
- 国际路线学习规划经验
03 / FACULTY
让教师背景、教学动作和学生结果对应起来
名校背景是起点，不是教学质量的全部。官网最终呈现的每位教师都应有可核验履历、负责科目和代表案例。
Teaching Team
团队师资位预留
正式上线前，至少补齐每位核心教师的真实照片、姓名、毕业院校、负责科目、教学年限和一个可核验案例。
教师资料待补充
建议说明擅长年级、学术英语训练方法与代表结果。
教师资料待补充
建议说明英文数学教学、国际课程背景与学科教研成果。
教师资料待补充
建议说明考试成绩、负责模块、授课经验与学生反馈。
Teaching Standards
争途教研体系应公开回答的四个问题
教什么
课程大纲如何对应学科能力域和目标学校要求。
怎么教
如何区分知识缺口、英文理解和考试策略。
如何练
主课、助教、作业、错题和阅读训练如何配合。
如何验证
用阶段测评、任务完成度和能力变化调整方案。
谁来负责
主讲、助教、规划老师各自承担什么责任。
如何反馈
家长在什么节点能看到计划、进度和调整原因。
“官网不先堆满教师头衔。先把每位老师负责什么、怎么教、产生过什么结果说清楚。”争途官网第一版内容原则
带着孩子的问题匹配老师
不是先指定名师，而是先判断需要哪类教学能力。