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06 / KNOWLEDGE
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先把考试机制、分数含义和备考边界讲清楚,再讨论具体课程。文章引用公开来源,并标记更新时间。
文章不能替代个体诊断
目标学校、年级、测试科目和当前能力不同,备考方案也会不同。
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